自今年5月1日《精神卫生法》颁布实施以来，四病区医护人员积极参加了医院和科室组织的《精神卫生法》学习培训。由于该法与我们的临床实践紧密相关，关乎患者的合法权益，因此每一位医护人员都把该法当作自己的行为准则。如何依法施护，为患者提供“安全、高效、满意的优质护理服务，《精神卫生法》已成为指引我们规范执业、不断进步的航标。

（情景模拟——分组讨论） 

    精神科优质护理服务，不仅要有娴熟的护理技能和人文关怀理念，更重要的是尊重患者的人格，平等对待、维护患者的合法权益。而要做到这些的前提——是护士具备良好的专业素质。为此，在护士长的精心设计安排下，我们多措并举、深入学习《精神卫生法》。

（情景模拟——保护性约束告知） 

    首先，我们本着易消化、定时、定量、循序渐进的学习方法，将每周四定为《精神卫生法》学习日，大家在自学、集体学习讨论的基础上认真做好科室和个人学习笔记工作，护士长定期组织考试以评价学习效果。其次，结合临床护理实践，护士长提前查阅资料、充分准备，用通俗易懂的话语详细解读与护理工作紧密相关的内容，并以护理小组为单位进行讨论、自编正反两面工作情景，运用情景模拟+角色扮演进行示教培训，从而激发了护理人员的学习热情，进一步提高了学习效果。如：安全检查中如何尊重患者、保护性约束告知程序的实施、如何正确满足患者的通讯权等。我们寓教于乐、小组间相互点评、寻找差距，分享着收获的喜悦。

（情景模拟——解决患者的通讯权）

 （情景模拟——安全检查中如何尊重患者）

    《精神卫生法》共七章八十五条，我们结合临床护理实践，做到知法、懂法、用法，才能切实维护患者的合法权利，履行我们的责任，营造尊重、关爱、理解精神障碍患者的良好氛围。

（分享学习的快乐）

（年轻护士谈学习体会）

（学习精神卫生法——考试）